.当众多高校逐渐缩减院系专业，为什么部分院校开始增设体育教育相关专业？当很多圈内的朋友都在为清华这一举措而欢呼，认为这是「体教融合」的表现，我们不得不站出来泼一盆凉水，让大家好好冷静一下，回归到客观而理性的分析。

【资料图】

文 | 付能量

试问，综合类院校增设体育教育、运动训练相关专业是为了什么？这种方式会对体育人才的选拔和培养产生哪些影响？积极的影响和可能潜在的风险会有哪些？以及，这种牵一发而动全身的操作，是否会影响到其他院校的体育招生？

声明：以下分析，是站在不同视角下的理性思考，会涉及到多种可能性。具体的信息，仍然要等到官方招生简章的发布，才能看懂、坐实其背后的真实意图。

重视体教融合or体育特招改革？

2020年，在国家体育总局和教育部联合发布的《关于印发深化体教融合 促进青少年健康发展意见的通知》下，「体教融合」成为了圈内人士谈论体育教育、体育培训时的高频词汇。

清华大学开设体育教育本科专业，有部分体育从业者认为，这是国内顶尖院校重视「体教融合」的具体表现，这一举措也被当做「宣传体育培训时的招生文案」，更有甚者解读为「想去清华就学体育，体育是升学的捷径！」这种说法，完全是不负责任的表现。

众所周知，体育升学主要分为三大类（不含保送），分别是体育统招、体育单招还有高水平运动队招生，也就是所谓的体育特招。而清华大学一直有高水平运动队的招生，以及清华大学体育部研究生专业的存在。倘若按照「体教融合」的方式来解读，凭借清华大学的实力，还有「无体育，不清华」的教育理念，完全可以更早行动。

而对于体育教育的统招（对应体育教育 休闲体育 社会体育指导与管理专业）和单招（对应运动训练 武术民族与传统体育专业），清华大学为迟迟何不做？我认为原因有两方面：

第一，是学校没必要贪大图全，人家只要顶尖的体育生；第二，体育类院校和地方师范类院校会承载体育教育类的人才培养，大家各司其职，平衡好各个院校之间的关系即可。

那既然没有必要，为什么还要「硬着头皮」开？此问题，才是关键中的关键。

这就需要我们把关注的重点，移步到2021年的另一份文件，即教育部、国家体育总局印发的《关于进一步完善高水平运动队考试招生工作的指导意见》。对于这件事的解读，我也曾在前年的《「体育特招」，变天了！》这篇文章当中做过简单论述。

总结起来就是：

1、学校方面，国家看到了高水平运动队招生过程中存在的不规范和不合理行为，提高了招生的硬性门槛；2、学生方面，提高了学生对于文化课水平和运动等级的要求，专业选择上也进行了约束；3、灰色方面，严打「走后门 关系户」和运动员技术等级造假等行为。

而「清华大学们」之所以增加体育教育类的本科专业（体育教育，或者运动训练专业，其中运动训练对文化课的要求，会更低一些）。我认为，更像是受到总结第2条的影响「怕文化课标准的提高，会卡掉那些原本的高水平运动员。」增设之后，起码会有一个院系专业来「兜底」，确保这些运动员仍然能够被「收入囊中」。

因此，当数万体育生欢呼和抱着吃瓜心态来看待这件事时，其实会发现，这并不是另起炉灶，额外增加了一条体育升学路线，用更加通俗的话来讲，就是：用体育统招或单招的方式，来获取高水平运动员，实现「借壳招生」。

当然，即使是理想化的额外增设，「清华大学们」的吸引力，也会导致体育教育「卷」到一个新的层次，不能完全用原来的视角来审视。

政策影响下，理想和现实

在众多高校的「借壳招生」之外，这一操作可能还存在其他的意图，这也是很多人容易忽视的，那便是——「保研」。

由于教育部规定「保研」不能搞特殊，要追求公平，那高水平运动员作为「保研」群体中的一类存在，必然会受到一定的限制和约束。

由于高水平运动员升学后，是以管理类、经济类和法学类专业为主，会占用普通学生的「保研」名额。高校便想尝试通过本科生招生的方式，把相关专业的学生汇聚到同一个学院下，用「体教部」的名额来进行「保研」，这样即合规合理，又不会影响普通的学生。

这是一个「上有政策，下有对策」的具体落实。不得不说，这确实是站在高校视角下，尽可能做到稳妥，以及两全其美的方式。

我们都知道，做任何事情都要讲求「效率与公平」：「公平要建立在效率的基础上，效率也要以公平为前提才得以持续。处理好效率与公平的关系，就要做到统筹兼顾、有机结合。」

这是我们所追求的理想化模式，但现实告诉我们，起码在现阶段，效率确实会受到影响。

高校需要这种「弯弯绕」的方式，来实现和最早一样的目标。而在此「弯弯绕」的过程中，是否会产生其他的潜在风险？相关名牌高校的在校生，以及曾有过体考升学经历的学生，也给予我了他们相应的视角和观点。

站在名牌高校的在校生视角，他们对于学校的师资力量，大多呈现观望态度。由于一个专业的开设，需要众多师资力量来支撑起大学四年的教育教学。因此，专业的开设，教学质量是否过关？师资力量从哪里来？毕竟，针对普通学生的体育教育，和针对体育专业学生的教育教学，标准是肯定不同的，要求会更高。

曾经有过体考经历的学生表示：「目前来看，感觉现在的情况不像是在杜绝“走后门”，而是像在说，以后高校就别办高水平运动队了。如果当年就是这个政策，我很有可能为了读普通专业而考别的学校，或者干脆只靠文化课升学算了。」

是的，这也是很多体育生的想法，通过高水平运动队的方式来升学，同时读一个非体育类的本科专业，来把自己的人生发展之路走的更宽，也符合「体教融合」的方针政策。

「在过去的数十年当中，我们经历的“体教分离”、“体教融合”和“体回归教”。现在的状况，可不是“体教融合”，感觉是被迫回到了“体教分离”的历史阶段。不是在一个学校里，有体育、有教育，就叫“体教融合”吧。」某体考生说到。

称牵一发动全身，水波扩散

同时，相关名牌高校从「高水平运动队招生」到开设「体育教育，运动训练」，是否会「搅局」体育类院校和师范类院校的招生及人才培养，也是一个值得思考的问题。

「早知道清华大学招体育教育的本科，我就不考XXX学校了。」「要不是快毕业了，我高低退个学，重新复读，冲击一波清华。」

这虽然是学生们的玩笑话，但确实能够体现名牌高校的对学生们的吸引力，有的时候对于其他院校是「降维打击」。

此外，当「清华大学们」增设体育教育类专业，众多毕业多年的体育和师范类院校的体育人，开始用「XX（学校名称）股价暴跌」打趣。

期待试图用「清华大学们」的「搅局」，用高质量的体育人才培养，让学校产生危机感，以此来倒逼母校的进行学科建设，希望自己的学弟和学妹们，都能够接受更好的教育。

曾经《当体育公司不再偏爱体院学生：这3类问题，需要引起重视》，评论区的留言也侧面反映了这一点。高校人才培养和市场逐渐脱节，在如今就业难上加难的大环境下，变得异常明显。

而站其他在高校的视角，老师们的观望态度也有相似的观点，想成为搅动沙丁鱼的鲶鱼，自身教学实力得过硬，没有想象中的那么容易：

「像综合类院校开设体育教育和运动训练专业，或许，你说我们老师的综合实力不及他们，但是，你不可能一个人教好几门专业课，我认为还是术业有专攻吧。」

因此「清华大学们」的招生和人才培养，是否牵一发动全身，把原本想去其他院校的人才吸引走，仍然不好预判。我们需要等到5月，高校的招生简章出来后，才能够真正窥探出学校的意图。以上，只是对这件事的一个探讨和猜想，大家要以官方信息为准。

说在最后，伴随着我国人口结构的改变，生育率的下降。从幼儿园、小学、初中、高中乃至大学，学生越来越少，必然会产生多米诺骨牌似的影响。各类高校想要在招生方面产生更大的吸引力，势必要回归「以人为本」。

人才的培养，是中国体育发展不变的「一」。只人变得更好，才能实现牵「一」发而动全身，水波扩散。希望在不久的将来，中国体育的湖面上能够掀起阵阵涟漪，变得越来越好。